大力弘揚(yáng)教育家精神是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的根本所在

在第39個(gè)教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求6個(gè)方面完整深刻地闡述了中國特有的教育家精神的豐富內(nèi)涵，并號(hào)召廣大教師弘揚(yáng)教育家精神，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的闡述高屋建瓴、內(nèi)涵豐富、博大精深，既是對廣大教師的殷切期待，也是賦予人民教師的崇高使命，是基于立德樹人根本任務(wù)對廣大教師提出的更高要求，為新時(shí)代以弘揚(yáng)教育家精神為根本打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，將教育家精神轉(zhuǎn)化為廣大教師為黨育人、為國育才的思想信念與自覺行動(dòng)指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

大力弘揚(yáng)教育家精神，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是加快建設(shè)教育強(qiáng)國、強(qiáng)化教育對民族復(fù)興宏偉目標(biāo)支撐作用的重大戰(zhàn)略舉措。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，立足中華民族偉大復(fù)興和世界格局巨變兩個(gè)大局，黨的二十大提出了全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的中心任務(wù)，并提出加快建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)。建設(shè)教育強(qiáng)國是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，強(qiáng)國必先強(qiáng)教；高素質(zhì)教師隊(duì)伍是教育強(qiáng)國的首要資源，是科技強(qiáng)國的重要保障，是人才強(qiáng)國的重要支撐，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。大力弘揚(yáng)教育家精神，激勵(lì)廣大教師樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)，自覺肩負(fù)打造中華民族偉大復(fù)興“夢之隊(duì)”的筑夢人使命，努力將教育家精神轉(zhuǎn)化為思想自覺和行動(dòng)自覺是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的必然要求和首要任務(wù)。

大力弘揚(yáng)教育家精神，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、建設(shè)高質(zhì)量教育體系，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、辦好人民滿意的教育的本質(zhì)要求。教師是立教之本、興教之源，對落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、辦好人民滿意的教育肩負(fù)著重大使命；全面提升教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)大任的一代新人，教師發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用。一言蔽之，教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的有力支撐。習(xí)近平總書記對教育家精神的深刻闡釋，是基于立德樹人根本任務(wù)和辦好人民滿意的教育的戰(zhàn)略高度對全體教師和教育工作者提出的新的更高的要求。大力弘揚(yáng)教育家精神，激勵(lì)廣大教師樹立教育家的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、建設(shè)高質(zhì)量教育體系的必然要求。

大力弘揚(yáng)教育家精神，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的關(guān)鍵抓手，也是促進(jìn)教師自我成長和專業(yè)發(fā)展的根本所在。一個(gè)國家教師群體的精神氣質(zhì)、綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，決定著一個(gè)國家教育的品質(zhì)乃至國家的未來。習(xí)近平總書記對教育家精神的深刻闡釋，是對我國一代又一代優(yōu)秀教師和教育工作者在長期育人實(shí)踐中形成的價(jià)值理念、職業(yè)操守、專業(yè)素質(zhì)的集中概括和高度凝練，也為廣大教師的自身發(fā)展提供了方向引領(lǐng)、樹立了發(fā)展目標(biāo)，為廣大教師的自我塑造、自我成長、自我完善注入了強(qiáng)大動(dòng)力。打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍、促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，是激勵(lì)廣大教師確立價(jià)值追求，增強(qiáng)立德樹人的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)廣大教師將教育家精神轉(zhuǎn)化為理想信念，轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行動(dòng)，潛心從教、悉心育人，更好履行教書育人的神圣職責(zé)。大力弘揚(yáng)教育家精神，培育具有教育家精神的教師隊(duì)伍，離不開全社會(huì)的支持。要在全社會(huì)營造尊重教師勞動(dòng)和創(chuàng)造的良好環(huán)境，著力提高教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，為教師的成長和專業(yè)發(fā)展提供支持，共同營造優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)高度關(guān)注教師發(fā)展這一重大戰(zhàn)略領(lǐng)域，我們將把大力弘揚(yáng)教育家精神作為教師發(fā)展戰(zhàn)略研究的重要依據(jù)，為打造具備教育家精神的高素質(zhì)教師隊(duì)伍作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

《中國教育報(bào)》2023年12月19日第1版

作者：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)